Asimismo, el magnate conocido por sus predicciones, indicó en el artículo titulado «Un mapa del aula a la carrera» que «las personas que no comienzan la universidad dentro de los dos años posteriores a la obtención de sus diplomas de escuela secundaria tienen menos probabilidades de persistir y eventualmente obtener ese título o credencial postsecundaria».
Para Gates, «la mejor manera» de lograr que las personas se gradúen de la universidad y puedan obtener los mejores trabajos «es contactarlos temprano y asegurarse de que tengan lo que necesitan para mantenerse en el camino». No obstante, recordó que «la pandemia de Covid-19 hizo que muchos estudiantes pospusieran esa educación postsecundaria. Muchos no tenían otra opción».
En tanto, también destacó que, en Estados Unidos, «para muchos estudiantes negros, latinos y aquellos de bajos ingresos es menos fácil el pasaje de la escuela secundaria a la educación superior con una carrera satisfactoria».
«Para un porcentaje desproporcionado de ellos, nunca se completa. Hay demasiados badenes, barricadas y desvíos en el camino y no hay suficiente dirección para guiarlos», consideró, y completó que la Fundación que dirige, tiene como «núcleos» el desarrollo de «los caminos a seguir».
«No solo queremos que los estudiantes se gradúen de la escuela secundaria. Ni siquiera queremos que completen la universidad. Queremos asegurarnos de que tengan caminos para seguir, y terminar, desde el salón de clases hasta el comienzo de la carrera y que se alineen con sus intereses, y que se sientan apoyados en cada paso del camino. Eso significa abordar los puntos de transición en el viaje educativo que a menudo se convierten en esos baches, obstáculos y desvíos», puntualizó.
Para Bill Gates hay cuatro componentes «claves» para crear estos caminos: «brindar asesoramiento de calidad a los estudiantes que los ayude a identificar el plan universitario y profesional adecuado; darles acceso a (y crédito por) cursos de nivel universitario; garantizar que esos créditos sean transferibles entre instituciones y cuenten para sus títulos; y ayudarlos a tener experiencias de aprendizaje relacionadas con la carrera, como asignaciones basadas en proyectos, pasantías y observación de trabajos para que puedan entender realmente cómo hacer el trabajo que les interesa, adquirir habilidades y experiencia relevantes y hacer conexiones en el campo», concluyó.
